(no subject)

[lenay]

Допустим, вы занимаетесь с ребенком математикой (или химией, или физикой - неважно в данном случае). И ребенок не понимает, как решать какую-то задачу. Если задача стандартная, то тут все ясно: можно попросту объяснить ребенку подход к решению подобных задач, а потом дать ему еще несколько (ну не сразу, а в течение какого-то времени), чтобы закрепить материал, так сказать.
Но если задача не стандартная, тогда как? Подсказывать и намекать? А сколько? И в какой момент уже плюнуть на все и рассказать ребенку решение?
Понятно, что тут все очень индивидуально и зависит от ребенка (его возраста, характера и настроения), от задачи и от родителя насколько у родителя хватит терпения не дать ребенку в лоб. Мне интересно, как у вас это происходит.

Comments

[anna-a.livejournal.com]

устроилась поудобнее, послушаю что тебе скажут умные люди :))

[xelenka.livejournal.com]

ИМХО, подсказывать и намекать. но чтобы оставалось ощущение, что "сам придумал".

[xelenka.livejournal.com]

да, еще.. "сколько"....
если намеки и подсказки ведут к хоть какому нибудь интересу к задаче - можно долго "намекать и подсказывать", а если видно, что для ребенка эта задача - тоска смертная и вызывает отвращение, то лучше рассказать и забыть про нее.

[lenay.livejournal.com]

А когда ребенку очень интересно... узнать ответ, но не думать над решением?
"Ну скажи, как это решается, ну скажи!" Тут трудно в лоб не дать :)

[xelenka.livejournal.com]

можно пойти на компромисс :)
дать подсказку, но не полностью, а чтоб тоже подумал.
ИМХО - самое главное, чтобы было удовольствие от процесса (тем более, насколько я понимаю, речь идет не о школьных задачах).

[lenay.livejournal.com]

Конечно, не о школьных.
Хотя вчера вечером меня заело на задачке со звездочкой из школьного учебника геометрии (правда, дело было в двенадцатом часу ночи, так что я сказала Ротем, что и ей уже полезнее будет спать пойти)

[xelenka.livejournal.com]

ниже кто-то хорошо написал: постепенно по шагу подсказывать, в надежде, что в какой-то момент дальше сможет сам(а). или подсказывать по полшага, чтобы ребенок сам додумывал каждый шаг. хоть понемножку.

[krl-pgh.livejournal.com]

В 12-м часу ночи я бы не стала заморачиваться намеками: или отложила бы задание, или, если отложить нельзя, показала решение. В 12-м часу ночи понять-то показанное решение - уже большая победа. :-). Мой старшенький уже после 9-ти часов вечера на математику неспособен :-(.

[lenay.livejournal.com]

Это просто пример был того, что в школьных учебниках тоже что-то бывает :)

[lelik3.livejournal.com]

плохо происходит. я пару раз могу обьяснить с разных сторон. а потом обычно ору "ты дебил? или ты надо мной издеваешься?"

[gdola.livejournal.com]

:)

[m8m.livejournal.com]

намекнуть, попить водички, подсказать, попить, намекнуть, принять успокоительное, подсказать .... ;-)

[anna-a.livejournal.com]

какое успокоительное??? Просто попить водички не помогает ....

[m8m.livejournal.com]

регион :-)))

Я не знаю, если честно... я очень спокойная ;-)

[anna-a.livejournal.com]

:)) а я как Лёлик, после второго раза пытаюсь конечно держать себя в руках, но получается плохо :((

[lelik3.livejournal.com]

детям риталин, мне прозак

[anna-a.livejournal.com]

прозак это хорошо... мысль ;-)

[ein-gedi.livejournal.com]

a kakie u nas nestandartnye zadachki?

[m8m.livejournal.com]

У Майи в школе готовились к "типа Олимпиаде" по математике... и были задачки с подковыркой. Но мы с ней только одну разбирали и то, я уже не помню что это было...

[lenay.livejournal.com]

:)

[inag.livejournal.com]

Чтобы решить нестандартную задачу нужно иметь нестандартное мышление. Оно или есть или нет. Но его можно немного развить именно тем, что показывать КАК решать нестандартные задачи. Короче :), я выкладываю решение, но постепенно, в надежде, что на каком-то этапе он все-таки поймает нить и продолжит сам.

[lenay.livejournal.com]

Ну вот я тоже обычно похоже делаю

[manyashik.livejournal.com]

у моего гораздо более нестандартное мышление,чем у меня,но
нестандартными задачками он не увлекается:-)
но если все-таки такое случается,что я знаю,как решить,также как
в геометрии,подкидываю идею - пусть дальше сам раскручивает.

[lenay.livejournal.com]

Я бы не сказала, что у меня особо увлекаются, но если я им подбрасываю поштучно, то им обычно нравится.

[vika30.livejournal.com]

rebenok poka tolko vo 2rom klasse no lubit matematiku a vot dumat dolgo ne lubit. Mojet do pozdna sidet s u4evnikom i reshat a esli natknulsa na problemi ya podskazivau nemnogo. A esli vse ravno trudno to pitaus emu bolee legkie zada4ki pridumivat no pohojie - to est ponijaem uroven slojnosti i postepenno povishaem obratno - takim obrazom i on sam reshil da i dovolen soboi ostalsa

[lenay.livejournal.com]

ясно

[akarasik.livejournal.com]

я задаю наводящие вопросы допосинения, пока ребенок( ясное дело пока только один) сам не поймет.

[lenay.livejournal.com]

угу, ясно

[latentbird.livejournal.com]

Пытаюсь объяснить еще раз, еще раз, пока он готов слушать. Зверею только когда вижу, что не слушает, но тогда просто перестаю объяснять, особенно, если нет необходимости в решении. Больше всего бесит леность ума - нежелание думать.

[lenay.livejournal.com]

вот! Меня тоже очень злит, когда становится понятно, что портсо лень мозгами пошевелить