(no subject)

[lenay]

Допустим, вы занимаетесь с ребенком математикой (или химией, или физикой - неважно в данном случае). И ребенок не понимает, как решать какую-то задачу. Если задача стандартная, то тут все ясно: можно попросту объяснить ребенку подход к решению подобных задач, а потом дать ему еще несколько (ну не сразу, а в течение какого-то времени), чтобы закрепить материал, так сказать.
Но если задача не стандартная, тогда как? Подсказывать и намекать? А сколько? И в какой момент уже плюнуть на все и рассказать ребенку решение?
Понятно, что тут все очень индивидуально и зависит от ребенка (его возраста, характера и настроения), от задачи и от родителя насколько у родителя хватит терпения не дать ребенку в лоб. Мне интересно, как у вас это происходит.

Comments

[latentbird.livejournal.com]

Пытаюсь объяснить еще раз, еще раз, пока он готов слушать. Зверею только когда вижу, что не слушает, но тогда просто перестаю объяснять, особенно, если нет необходимости в решении. Больше всего бесит леность ума - нежелание думать.

[lenay.livejournal.com]

вот! Меня тоже очень злит, когда становится понятно, что портсо лень мозгами пошевелить