lenay

Старший сын должен выбрать специализацию - точнее, две - на последние три года обучения в школе. Он выбрал физику и химию - методом "от противного": программирование он не любит, биология (оба варианта, которые у них есть) - это ерунда какая-то, технология - еще хуже, чем программирование, а гуманитарные дисциплины он вообще как специализацию не рассматривал.
Интересно, как он профессию выбирать будет...

Мое мнение о системе образования в Израиле (основанное, разумеется, в первую очередь на личном опыте, я не претендую на абсолютную истину) не поменялось. Раньше я считала, что программа по математике, истории, химии, литературе, географии и пр. совершенно нормальная – так я считаю и сейчас. Раньше я считала, что система, при которой ученики разделяются по уровням и имеют возможность учить даже многие основные предметы на разных уровнях – это хорошо, сейчас я тоже так считаю. Раньше я считала, что очень многое зависит от учителя – так я считаю и сейчас (раньше, правда, нам везло больше). Раньше я считала, что отношение к способным детям здесь намного лучше, чем было в моем детстве (учитывая предыдущий пункт, конечно же) – так я считаю и сейчас.
Но! Система – она всегда система, она, к сожалению, не может учитывать свойства каждого отдельного ученика (в идеале, возможно, и может, но идеальной системы образования я не знаю). Есть такие ученики, которым в какой-то момент становится трудно найти свое место в системе.
Поэтому-то мне и хочется забрать Алона из школы. Чтобы хотя бы быть избавленной от нытья на тему: "Я могу выучить все это намного быстрее, почему я должен на это тратить столько времени?" Можешь – вперед, учи, посмотрим на результат. Но это я могу сказать только дома, в школе же посещение уроков никто не отменял.

Ребеночек уроки по биологии делает. Спросил что-то. Я посмотрела на текст на английском и решила попробовать прочитать это на русском. Попробовала. Прочитала. Могла бы и на китайском с таким же успехом читать: " ICAM-1 является лигандом интегринового рецептора LFA-1". Хотя нет, слова "является" и "рецептор" я по-китайски не знаю.

Где-то за неделю до контрольной по биологии Алон начал возмущаться, что учительница не говорит конкретно, какие темы будут на контрольной ("Она говорит, что это будет по материалу прошлого года, но как мы можем помнить, что мы учили в прошлом году в первом полугодии?") После контрольной он переключился на разбор вопросов и ответов. Достал меня этой контрольной конкретно. И состоялся у нас с ним такой разговор:
- Почему тебе так важно получить хорошую оценку за эту контрольную?
- Потому что она (учительница биологии) - зануда!
- То есть?
- Раз она с нами так, то и я тоже буду.

Короче, мотивация к получению хороших оценок - это желание доказать окружению, что он умный и может получать такие оценки. Как мне кажется, подобное было и у меня тоже. Не знаю, хорошо это или плохо, но это то, что есть.

А какая у вас/ваших детей была/есть мотивация хорошо учиться? (если таковая вообще присутствовала/присутствует). Обратите внимание, я не говорю о мотивации учиться (то есть получать знания), я говорю именно о мотивации к получению хороших оценок.

Вчера за обедом заговорили, как обычно, о детях. И как-то к слову (о потерявшихся детях речь шла) рассказала я о том, как моя старшая дочка в пять лет ушла после кружка (рукодельный кружок был, плюс немного английского), не дождавшись нас. А мы должны были ее повезти на репетицию итогового концерта балетного кружка. И коллега моя меня спрашивает удивленно так: "Это в пять лет у нее два кружка было?" Вот она, разница менталитетов, подумала я.
Хотя я, возможно и ошибаюсь. Все друзья Рахели по садику (а среди них нет ни одного русскоязычного) ходят как минимум в один кружок, а им и пяти нет. Некоторые даже в два ходят. А Рахель только в бассейн, раз в неделю. Ну никак мне больше ничего для нее в наше кружковое расписание не втолкнуть. Недавно ехали мы в бассейн, а она мне и говорит:"Мама, помнишь, я была на уроке у Ольги? Когда я туда опять пойду?" Это мы с ней ходили на пробный урок музыки для малышей. Я была уверена, что ей не понравится, а ей как раз очень понравилось. Но у матери-ехидны времени на это нет. Мое чувство вины тут же зацвело пышным цветом. В кои-то веки ребенок захотел на занятия, а я не веду.
Ее старший брат (я имею в виду Эрана) как раз всегда хочет везде. Особенно если это соревнования. Неважно какие. То у него были соревнования по бегу на 1500 м, ну так тренировки хоть проводились на уроках физкультуры. В итоге они второе место заняли в среди школ нашего города. А теперь он записался в школьную сборную по гандболу. И тренировки у них после уроков - по воскресеньям. Как раз в тот день, когда у него флейта (индивидуальный урок и ансамбль) и еще тренировка у Дениса. Как он это выдерживает - не знаю. Видимо, это тот случай, когда охота пуще неволи. Сегодня у них, кстати, игра со сборной какой-то школы из Кфар-Шмарьягу. Если дождя не будет, конечно.
А вот старший брат Эрана как раз соревнования не очень любит. В школе у них должна была проводится какая-то викторина по случаю Хануки, так он не пошел, хотя учительница ему предлагала. Не захотел лишнего учить, по его словам. А по-моему он просто не был уверен, что выиграет, вот и не пошел. У него, кстати, трагедия: он получил за бар-илановскую контрольную по математике 71. У него таких оценок вообще никогда не было, а тут той облом. И ладно бы действительно не знал что-то. Так нет: одно задание он неправильно переписал, в другом цифра "3" плавно превратилась в цифру "5", еще в одном плюс поменялся на минус... Короче, не знаю, где его голова была: то ли возрастное, то ли волновался слишком. Но я даже рада, что это случилось сейчас - может, научит его чему-нибудь.
А вот его старшая сестра, думаю, даже такой оценке была бы рада, у нее в этом году очень напряженные отношения с математикой. Говорила я ей: может не надо на 5 единиц идти? Так ведь самолюбие... Пока нашли ей репетитора, месяца два посмотрим и будем решать. Остальные-то оценки у нее хорошие, но она все равно недовольно: вот почему есть такие ученики, которые почти совсем не занимаются, а все равно хорошие оценки получают? А она должна сидеть и заниматься, заниматься, заниматься... Другой вариант этого же нытья: почему одни никаким спортом не занимаются, а все равно худые? Ну тут я ей поговорку про корову и газель рассказала. Хотя меня саму, надо признаться, этот вопрос тоже мучает.

- Я за экзамен по Танаху получил 100. (эказамен на самом деле - это контрольная, но так уж сложилось в нашей разговорной речи)
- Подожди, ты же говорил, что экзамен будет на следующей неделе?
- Ну да, я перепутал.
- Так, значит, ты не готовился? Тебе хватило того, что ты слушал на уроках?
- Да, Танах - это как математика.
- ???
- И по Танаху, и по математике не нужно к экзаменам готовиться, достаточно домашние задания делать.

А вот его старшая сестра так ни за что бы не сказала. Не буду тут писать, какую оценку она получила за контрольную по математике, чтобы лишний раз не расстраиваться.

Готовить вместе с Рахелей какое-нибудь мясное блюдо (а шницели в особенности) - чревато. Чем? Вторым ужином - этими самыми шницелями. И вторым завтраком (через десять минут после первого) - тоже шницелями. Мясоед растет.

По зрелому размышлению, занятия боевыми искусствами не так уж хорошо сочетать с игрой на пианино. Интересно, если пальцы все-таки сломаны, то через сколько времени Алон сможет играть?

Эран занял первое место в школьных соревнованиях по игре "Quoridor" (у них проводилась "олимпиада" по четырем видам настольных игр: шашки, "Абалон", "Коридор" этот и еще что-то, о чем я никогда не слышала и названия не запомнила). В преддверии городских соревнований он просит купить ему эту игру, чтобы он мог тренироваться в ней дома. А игра стоит, на минуточку, 180 ш! Я, конечно, на Песах все равно собиралась покупать ему подарок - другую игру, которую он тоже просил , но она дешевле в два раза...

Эран получил приглашение сдавать экзамены на математическую программу в университете Бар-Илан. Алон приглашения не получил, но не прочь тоже попробовать эти экзамены сдать (естественно, это уже другая программа, он же старше). Теперь я в раздумьях - разговаривать с школьным учителем Алона и просить, чтобы он дал ему рекомендацию на сдачу этих экзаменов, или же разговаривать с представителями этой программы, чтобы они дали ему сдать эказмен без рекомендации (судя по сайту, такое возможно).

Когда уже Ротем, наконец, сдаст свой балетный экзамен? Или не сдаст... представляю, какое тогда будет расстройство...

Вчера учительница английского моего сына сказала его дедушке (который, так уж оказалось, преподает в той же школе), что Алон разговаривает на уроках, и поэтому она хочет поговорить со мной. Она могла бы и сразу со мной поговорить, без предупреждений, тем более что я тоже совсем не против с ней побеседовать. Дело в том, что средний балл за полугодие у Алона - сто (это не потому, что он такой умный, это из-за частных уроков), так что на уроках ему в общем-то нечего делать. Книги (на английском, на английском) она читать не разрешает, дополнительных заданий не дает... Что остается? Болтать - как это делают Алон и еще одна девочка, или спать - как это делает еще один мальчик...

Ротем нужно выбрать предметы, которые она будет изучать "углубленно". Она склоняется к физике, в то время как окружающие считают, что лучше бы ей выбрать химию. Дедушка-то учитель химии (как и бабушка), да и вообще химия легче, чем физика. Но дело в том, что физика ей нравится, а химия - нет (дело в учителе, конечно же). Я пытаюсь объяснять окружающим, что не надо на нее давить, надо дать ей возможность выбора, но окружающие, как всегда, относятся к этому скептически. Интересно, чем это закончится?

Классный руководитель Ротем (он же - учитель физики) работает в школе всего второй год. Нет, он не молодой специалист: у него двадцать три года стажа. Вначале - "Таасия авирит", потом - "Комверс". И вот переквалифицировался. Получил дополнительное образование (с отличием, между прочим) и вернулся к физике, которую, как он говорит, всегда очень любил. Я бы точно не смогла решиться на такое.

Вроде бы класс Ротем будет принимать участие в одном очень интересном проекте. Решится окончательно все это после праздников, что ж, подождем.

Еще я узнала, что в этом классе математику можно учить только на пять единиц. Хм, не уверена, что мне это нравится. Хотя мой отчим утверждает, что я недооцениваю своего ребенка.

У Ротем в классе есть еще один Ротем. Первый раз за всю ее садиковско-школьную жизнь. И надо же такому приключиться, что его фамилия начинается тожа на "йуд", как и ее. Так что их называют по фамилии (видимо, "Ротем-бен" и 'Ротем-бат" в десятом классе уже несолидно). Дочку мою это очень раздражает.

Результаты экзамена на программу продвинутого обучения английскому ("доврей англит") пока еще неизвестны. Кстати, Ротем долго не могла решить, хочет ли она вообще попробовать туда попасть: с одной стороны, если сдать экзамены на аттестат на год раньше, то в выпускном классе освобождается время для других предметов, а с другой стороны - лишний год поучить английский тоже не помешает.

Интересно, что у Алона в школе сказали, что эти экзамены могут сдавать только те, у кого в семье на самом деле говорят по-английски (как и следует из названия программы) или те, кто какое-то время жил в англоговорящей стране. Мой ребенок этому очень обрадовался: он напрягаться не любит, зачем ему двойной объем домашних заданий? Но я все же не смогла удержаться и не спросить на родительском собрании, откуда взялись такие интересные правила. Директор очень удивилась и обещала разобраться.

Вообще директор мне очень понравилась. Одна мама задала ей злободневный (для седьмого класса, ага) вопрос: что лучше - получить по математике оценку ниже, но на пять единиц, или выше, но на четыре? Кроме стандартного ответа, директор сказала, что на крайний случай можно сделать математику и на три единицы (хотя пока в этой школе на три единицы ее не преподают), это тоже не ставит крест на дальнейшей академической, и не только, карьере. Она знакома с человеком, у которого в аттестате математика на три единицы, а потом он получил третью степень и теперь работает директором школы.

Классная руководительница Алона (она же - учительница физкультуры) работает в школе первый год. Она никуда не переквалифицировалась, но, закончив институ Вингейта, работала в "Студио С". Интересно, каково ей будет сейчас в школе? Алону она нравится, и уроки физкультуры тоже.

Еще я узнала, что я должна у ребенка в дневнике каждую неделю расписываться. Надо было маленькие буковки читать, которыми в дневнике устав школы прописан. Там, кстати, должно быть еще написано, что в школу нельзя пирсинг и мини-юбки, и что ученики должны вставать, когда в класс заходит учитель. Как-то так, я эти буковки не читала, это со слов директора.

Разговариваю с Алоном про новый класс.

- Сколько вас в классе?
- Тридцать. Двадцать мальчиков и десять девочек.
- И что, все говорят по-русски?
- Да нет, не все. Человек десять не говорят.
- A есть в классе еще один Алон? Как вообще ребят зовут?
- Нет, я один Алон. Зовут... Есть русские имена: Леонид, Крис (тут я аж поперхнулась), есть обычные имена... Знаешь, есть одна девочка, она должна была быть в другом классе, но пришла в наш из-за подружек. Так она такая темная, ну не очень, но темная, и говорит на обычном иврите, и вдруг я услышал, что она говорит по-русски!

Удивление ребенка было неподдельным. Он, видимо, никогда не задумывался о том, как его сестра выглядит для постороннего человека. А ведь когда Ротем пошла в седьмой класс, то две ее новые одноклассницы были совершенно также удивлены и не поверили ей, что она знает русский.