(no subject)

[lenay]

Обсуждениями о том, как плохо преподают математику, в русскоязычном ЖЖ уже никого не удивить. Поэтому теперь мы будем обсуждать плохой уровень преподавания литературы. Даже не уровень, а подбор произведений. И комментариев на сто, несмотря на выходные.

Я вам сейчас крамольную вещь скажу: литературу в школе вообще изучать не надо (я имею в виду - как обязательный предмет). Зачем ее изучать? Чего мы хотим добиться? Если мы хотим, чтобы выпускники школ любили чтение – чем нам в этом поможет разбор текстов? Если мы хотим, чтобы выпускники умели связно излагать свои мысли в письменном виде, то нет никакой необходимости писать сочинения по литературным текстам. Если мы хотим, чтобы все выпускники обладали определенным набором знаний относительно тех или иных писателей и их произведений, то, во-первых, разбор произведений для этого совершенно не нужен, а во-вторых неплохо бы подумать, для чего нам это нужно. Если мы хотим "прививать детям определенные ценности" и "воспитывать их на лучших примерах мировой классики" (а мы хотим?), то, опять же, формат преподавания должен быть совершенно другим, да и произведения нужно отбирать тогда определенным образом. В любом случае, переживать, что "Анну Каренину" где-то то ли не изучают, то ли хотят из программы выкинуть – смешно. Я вот тоже "Анну Каренину" в школе не проходила (и вообще не читала, о ужас, как вы меня такую терпите, срочно отфрендить), и "Антигону", кстати, тоже – не изучала и не читала.Повлияло ли это на меня как-то отрицательно? Не знаю. В следующей своей жизни я их прочитаю до восемнадцати лет, и тогда смогу сказать, заметила ли я какие-то отличия.

Comments

А можно я 5 копеек вставлю?

[a-vel.livejournal.com]

Как учитель литературы с изралильским образованием ( Бар-Илан) и в израильской школе?
Во- первых в старшей школе в которой мне довелось работать сразу после универа, без витамина П, без опыта, школа от министерства трудоустройства, куда попали детки из сложных слоев населения, которых отовсюду отчислили и о багруте речи не шло. Надо было видеть, как эти 10-11-12 класс часть из которых с приводами в полиции за всякое нехорошее открыв рот и затаив дыхание слушали ассказы О. Генри и спорили до хрипоты не слыша звонка на перемену. Да я не задавала прочесть на дом,многие из них работали и содержали младших по разным причинам, а некоторые просто не умели читать. Я читала в слух,через раз мне удавалаось до них достучатся. А какие дебаты были в 12 классе о Сонечке Мармеладовой? Об той же Антигоне. Я уверенна что что-то хорошее они с этих уроков вынесли...
Больше литературу не преподаю, не сложилось у меня с министерством образования, много чего есть сказат....
А моего учителя литературы, вспоминаю с нежностью, в обычной израильской школе, и как спорили о разных произведениях и многое другое. Я считаю, что выпускник школы должен знать историю, хотя бы минимальную, историю страны в которой он живет и так же историю литературы и литературы своей страны. Хотя бы подозревать о существовании греческих текстов, новелл, разных стилях стихосложения, и развитие общества параллельно развитию литературы и разных стилей.
А когда я еще работала в школе, взяли и выкинули из программы 'Нигун Атик" Альтермана, типа потому что учит насилию в доме - чушь, я тогда злилась, но ни чего хорошего о минестерстве образования сказать не могу!
А еще каждый учитель /школа выбирает себе набор текстов, которым обучает, выбор достаточно большой.
А еще на фига мне знать о наличии в природе интегралов и диференциалов и т. п. ни разу со школы не пригодились! А геометрические тождества были кошмаром моих 11-12 классов. Может не надо оно?
Не множко балагнисто зато от души.

Re: А можно я 5 копеек вставлю?

[lenay.livejournal.com]

А еще на фига мне знать о наличии в природе интегралов и диференциалов и т. п. ни разу со школы не пригодились! А геометрические тождества были кошмаром моих 11-12 классов. Может не надо оно?
Не надо, соглашусь :)

Знание истории литературы совсем неравнозначно знанию отдельных произведений.