(no subject)
May. 16th, 2010 10:35 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
lenayОбсуждениями о том, как плохо преподают математику, в русскоязычном ЖЖ уже никого не удивить. Поэтому теперь мы будем обсуждать плохой уровень преподавания литературы. Даже не уровень, а подбор произведений. И комментариев на сто, несмотря на выходные.
Я вам сейчас крамольную вещь скажу: литературу в школе вообще изучать не надо (я имею в виду - как обязательный предмет). Зачем ее изучать? Чего мы хотим добиться? Если мы хотим, чтобы выпускники школ любили чтение – чем нам в этом поможет разбор текстов? Если мы хотим, чтобы выпускники умели связно излагать свои мысли в письменном виде, то нет никакой необходимости писать сочинения по литературным текстам. Если мы хотим, чтобы все выпускники обладали определенным набором знаний относительно тех или иных писателей и их произведений, то, во-первых, разбор произведений для этого совершенно не нужен, а во-вторых неплохо бы подумать, для чего нам это нужно. Если мы хотим "прививать детям определенные ценности" и "воспитывать их на лучших примерах мировой классики" (а мы хотим?), то, опять же, формат преподавания должен быть совершенно другим, да и произведения нужно отбирать тогда определенным образом. В любом случае, переживать, что "Анну Каренину" где-то то ли не изучают, то ли хотят из программы выкинуть – смешно. Я вот тоже "Анну Каренину" в школе не проходила (и вообще не читала, о ужас, как вы меня такую терпите, срочно отфрендить), и "Антигону", кстати, тоже – не изучала и не читала.Повлияло ли это на меня как-то отрицательно? Не знаю. В следующей своей жизни я их прочитаю до восемнадцати лет, и тогда смогу сказать, заметила ли я какие-то отличия.
Я вам сейчас крамольную вещь скажу: литературу в школе вообще изучать не надо (я имею в виду - как обязательный предмет). Зачем ее изучать? Чего мы хотим добиться? Если мы хотим, чтобы выпускники школ любили чтение – чем нам в этом поможет разбор текстов? Если мы хотим, чтобы выпускники умели связно излагать свои мысли в письменном виде, то нет никакой необходимости писать сочинения по литературным текстам. Если мы хотим, чтобы все выпускники обладали определенным набором знаний относительно тех или иных писателей и их произведений, то, во-первых, разбор произведений для этого совершенно не нужен, а во-вторых неплохо бы подумать, для чего нам это нужно. Если мы хотим "прививать детям определенные ценности" и "воспитывать их на лучших примерах мировой классики" (а мы хотим?), то, опять же, формат преподавания должен быть совершенно другим, да и произведения нужно отбирать тогда определенным образом. В любом случае, переживать, что "Анну Каренину" где-то то ли не изучают, то ли хотят из программы выкинуть – смешно. Я вот тоже "Анну Каренину" в школе не проходила (и вообще не читала, о ужас, как вы меня такую терпите, срочно отфрендить), и "Антигону", кстати, тоже – не изучала и не читала.Повлияло ли это на меня как-то отрицательно? Не знаю. В следующей своей жизни я их прочитаю до восемнадцати лет, и тогда смогу сказать, заметила ли я какие-то отличия.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2010-05-16 09:20 am (UTC)Я об этом уже много лет говорю. Как в израильской школе изучают литературу я ещё не понял, но тот способ, которым её изучали в СССР, может привить только ненависть к чтению книг.
no subject
Date: 2010-05-16 09:33 am (UTC)В принципе все зависит от преподавателя, как всегда.
no subject
Date: 2010-05-16 09:36 am (UTC)Я, кстати, не считаю, что это зависит (т.е. зависило) от преподавателя. Я не считаю, что Толстого и Достоевского надо читать в 9-10 классе, а потом писать по ним сочинания. Т.е. хороший преподаватель, наверное, сможеть это сделать лучше, чем плохой, но всё равно - это книги не для массового изучения в таком возрасте.
no subject
Date: 2010-05-16 09:47 am (UTC)