(no subject)

[lenay]

В моменты пробуждения у меня чувства вины я начинаю думать, что, может, надо заниматься с Рахелей более целенаправленно и серьезно . И дело даже не в том, что она в своем преклонном возрасте не знает букв, а цифы хоть и знает, но не особо твердо. Просто кажется, что что-то у нее в голове не складывается – ну можно же уже запомнить, что на руке пять пальцев, нет? Правда, какие-то понятия у нее явно имеются – например, ее очень рассмешило мое предположение о том, что если к шести прибавить два, то получится один.

А еще Рахель иногда заявляет, что не помнит, сколько ей лет. И вот тут у меня возникает ощущение, что этот ребенок надо мной издевается.

Comments

[versa-vice.livejournal.com]

так и я не про чтение, а вообще :)
просто все так легко говорят "да все ерунда" на основании совсем не подробного описания...

поскольку ко мне попадают дети таки с проблемами, и я знаю, какие бывают их предвестники в более раннем возрасте, то я не могу высказываться так легко и непринужденно

[lenay.livejournal.com]

Вот и я боюсь (не всегда :)), что что-то есть. Но ты же понимаешь, что если я пойду (куда?) и скажу, что вот, ребенок в 4.5 года цифры не знает и не помнит, что на руке 5 пальцев - надо мной же смеяться будут.

Слушай, а вот скажи мне, когда ребенок при разговоре периодически начинает запинаться, как будто слово нужное найти не может - это сразу надо начинать волноваться? На иврите этого не бывает у нее, только на русском бывает.
Я когда-то что-то про заикание читала, но сейчас уже ничего не помню.

[versa-vice.livejournal.com]

про запинаться:
если запинается только на одном языке, и между словами, а не ба-ба-ба-бабочка, то это обычное дело и ничего страшного
речь не успевает за мыслью

про цифры и буквы:
если не помнит цифры и буквы, то это может значить следующее:
а) не учили, начнут учить - быстро запомнит
б) неинтересно, станет интересно - быстро запомнит
в) есть проблемы , т.е. не просто так не запоминает.
Первый способ проверить - это начать таки учить ее буквам и цифрам. все равно на каком языке

про пальцы на руках и цифры тоже могут быть варианты:
а) считать умеет нормально, количество в 2-3 предмета называет без счета, а вот сколько пальцев почему-то не помнит. Ну и ладно, а почему, собственно, это надо помнить? так ли часто ей об этом приходится задуматься?
б) ладно пальцы, но вообще считать не умеет или знает счет как "стишок", но не умеет считать предметы

В любом случае какие варианты? Проблемы, которыми надо срочно заниматься в этом возрасте - это речь и моторика. А с этим, как и с сообразительностью, насколько я понимаю, все прекрасно? :)
А на тему запоминания букв и цифр - можно или начать учить ее сейчас и смотреть, как будет запоминать, или подождать следующего года - ган хова - там их будут всему учить, и будет видно, запоминает ли она все в общем темпе или нет. Проблема - это когда "учишь-учишь, а все без толку", а не "почему-то сама по себе не запомнила".

Спасибо!

[lenay.livejournal.com]

В общем, я примерно так и думала.