Свежекупленные книги

(no subject)

Большую часть моей жизни у меня были длинные волосы. И я ходила не с распущенными волосами, а с косой. Несмотря на это, заплетать косы я умею не очень хорошо. То есть обычную косу я, разумеется, плету без проблем, но всякие хитрости получаются уже хуже. Моя старшая дочка и моя мама умеют делать это намного лучше меня.
Так вот, последнюю неделю я каждое утро заплетаю младшей дочке "корзиночку". С ленточками, разумеется. Видимо, для моего внутренного исправления: чтобы в следующий раз задумалась о возможных последствиях перед тем, как рассказать ребенку о чем-то.

(no subject)

Моя старшая дочка бросила танцы - из-за нехватки времени. А вот музыку не бросила, и даже упорно готовится сдавать экзамен на аттестат зрелости. Почему расклад именно такой - для меня загадка. Но речь не об этом.

Экзамен по музыке включает в себя не только исполнение определенных музыкальных произведений, но и реферат. Подготовкой реферата дочка занимается вместе с преподавателем из музыкальной школы, у которого она когда-то училась "теории" (то есть сольфеджио) - в тот единственный год, когда она этим вообще занималась. Поскольку было это три года назад, дочка была уверена, что преподаватель ее не помнит. Но он ее помнил и спросил, почему она перестала ходить на занятия. Услышав в ответ, что у нее не было времени, так как школа была до четырех , он сказал: "Да, жалко, что вы так много времени тратите на школу. Ладно бы, еще дети, у которых нет способностей..."

Так вот, я вполне с ним согласна. В старших классах на школу тратится слишком много времени и тратится неразумно. Потому что система, и негибкая, как всякая система. Почему нельзя снизить возраст, с которого можно начинать сдавать эказамены? Почему нельзя часть экзаменов сдавать экстерном (все - можно, часть - нельзя)? Почему нельзя сделать свободное посещение в школе? Хотя бы частично? Думаю, что все упирается в закон об обязательном двенадцатилетнем образовании, от которого больше вреда, чем пользы. И служит он не столько благой цели образования подрастающего поколения, сколько тому, чтобы это поколение сидело в определенных рамках (и не становилось самостоятельным) хотя бы до восемнадцати лет.

Дни девятый и десятый. Париж.

Ранним утром, в темноте, мы попрошались с Дордонью и поехали в Ангулем. Добрались мы без особых приключений (если не считать кругов по лесным дорогам, которым нас вез GPS), сдали машину, позавтракали на вокзале и поехали на поезде в Париж.

Гостиница в Париже была заказана около вокзала (это был основной критерий выбора). Ну и имя мне понравилось – Acacias. Она оказалась вполне удобной, если не считать малюсенького лифта, который, к тому же, останавливался между этажами.

Пока мы собирались на прогулку, пошел обещанный дождь. Мы надели плащи, взяли, на всякий случай, по теплой кофте и спустились в метро. План был таков: доехать до Инвалидов, возможно зайти в музей, а потом пойти на Эйфелеву башню, куда у меня были заказаны билеты. В итоге доехать до Инвалидов напрямую у нас не получилось, потому что кусок нужной нам ветки метро оказался закрыт. Мы все равно доехали – но на специальном автобусе. Заодно обнаружили, что дождя уже нет, и вовсю шпарит солнце. Поскольку Рахель идти совершенно не хотела, то от идеи зайти в музей мы отказались и ограничились осмотром Дома Инвалидов снаружи, по дороге к Эйфелевой башне. Ну хотя бы на Марсовом поле Рахель оживилась, чему в немалой степени поспособстовала очередная карусель (их там много).
( Read more... )