(no subject)
Jul. 28th, 2008 07:25 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
lenayОчень часто в ЖЖ и на форумах родители пишут о каких-то проблемах своих детей, о том, что им советуют обратиться к тем или иным специалистам, в то или иное специализированное учереждение, и тут же спрашивают, не помешает ли подобное обращение ребенку в дальнейшей жизни. Да и я сама однажды повела себя похожим образом (правда, это еще и под влиянием собственных родителей): побоялась идти к муниципальному психологу, пошла к частному. Ну хоть потом поумнела и попросила письмо от психолога для воспитательницы муниципального садика, тут уж не испугалась.
У старшего сына одной из моих коллег есть некоторые проблемы с обучаемостью (при общем высоком интеллектуальном уровне). Одна из них - трудности с фокусировкой взгляда при чтении (מיקוד ראיה). То есть длинные тексты ему банально трудно читать. Были еще какие-то проблемы обучаемости, и вдобавок к этому - проблемы в общении со сверстниками. При этом начальную школу (шесть классов) он закончил с очень хорошими оценками - около 90. Родители много помогали, конечно же - например, читали ему тексты из учебников вслух.
После шестого класса они решили (после консультаций со специалистами), что ему лучше будет пойти в специальную школу для детей с подобными проблемами. Он отучился там три года. По словам коллеги, обучение там ему явно пошло на пользу, как с точки зрения академической, так и с точки зрения общения. Сейчас он должен идти в школу следующей ступени (он - ровесник Ротем, идет в десятый класс). И опять - консультации, размышления о том, где ему будет лучше... В итоге он остается в той же школе, но занятия о одному-двум предметам будет посещать в обычной школе. И родители не боятся, что все это как-то помешает ему в будущем. Наоборот, они считают, что это ему только поможет.
Если это не пресловутая разница менталитетов, не впитанное нами с раннего детства (хотела написать "с молоком матери") недоверие к системе и боязнь и нежелание попросить у системы помощи, то я уж и не знаю, что это.
У старшего сына одной из моих коллег есть некоторые проблемы с обучаемостью (при общем высоком интеллектуальном уровне). Одна из них - трудности с фокусировкой взгляда при чтении (מיקוד ראיה). То есть длинные тексты ему банально трудно читать. Были еще какие-то проблемы обучаемости, и вдобавок к этому - проблемы в общении со сверстниками. При этом начальную школу (шесть классов) он закончил с очень хорошими оценками - около 90. Родители много помогали, конечно же - например, читали ему тексты из учебников вслух.
После шестого класса они решили (после консультаций со специалистами), что ему лучше будет пойти в специальную школу для детей с подобными проблемами. Он отучился там три года. По словам коллеги, обучение там ему явно пошло на пользу, как с точки зрения академической, так и с точки зрения общения. Сейчас он должен идти в школу следующей ступени (он - ровесник Ротем, идет в десятый класс). И опять - консультации, размышления о том, где ему будет лучше... В итоге он остается в той же школе, но занятия о одному-двум предметам будет посещать в обычной школе. И родители не боятся, что все это как-то помешает ему в будущем. Наоборот, они считают, что это ему только поможет.
Если это не пресловутая разница менталитетов, не впитанное нами с раннего детства (хотела написать "с молоком матери") недоверие к системе и боязнь и нежелание попросить у системы помощи, то я уж и не знаю, что это.
