(no subject)

В моменты пробуждения у меня чувства вины я начинаю думать, что, может, надо заниматься с Рахелей более целенаправленно и серьезно . И дело даже не в том, что она в своем преклонном возрасте не знает букв, а цифы хоть и знает, но не особо твердо. Просто кажется, что что-то у нее в голове не складывается – ну можно же уже запомнить, что на руке пять пальцев, нет? Правда, какие-то понятия у нее явно имеются – например, ее очень рассмешило мое предположение о том, что если к шести прибавить два, то получится один.

А еще Рахель иногда заявляет, что не помнит, сколько ей лет. И вот тут у меня возникает ощущение, что этот ребенок надо мной издевается.

(no subject)

Скажите мне, что делать с подростком, который всё время крикикует всех учителей? И то ему не так, и это не эдак. Все учителя к нему придираются почём зря, и ничего не знают, и учить не умеют, и оценки ставят не так, и задания задают неправильные, и вообще дураки и ведут себя некрасиво по отношению к ученикам. Больше не могу это всё выслушивать, устала.

А что делать с подростком, который регулярно впадает в меланхолию и ходит мрачным букой? У него ни на что не хватает времени, сил, все ему надоели, никто его не понимает...

Это просто пережить надо, да? А потом второй такой же будет? Ой, мама, как бы мне их родить обратно?

(no subject)

Во время прогулок по северу Рахель встретила страшного зверя под названием "цавтан". Название это было придумано ею, а имелся в виду, разумеется, "сартан" (рак или краб). Тело этого страшного рака, обитающего в наших северных реках, было около сантиметра-полутра в диаметре, ну и клешни были соответствующего размера. Оба раза встреченный рак убегал бочком-бочком под камни с совершенно неприличной (для рака) скоростью, его даже было не сфотографировать.
А где-то в Японии, говорит энциклопедия, живут крабы, размах клешней которых достигает 3.5 метров...