lenay

Пожалуйста, ответьте на вопросы анкеты по ссылке. Это не займет у вас больше десяти минут, а мне очень поможет.
Учтите, что имеется в виду чтение художественной литературы для себя (не детям и другим родственникам и знакомым).
https://docs.google.com/forms/d/1s3avfYqhYMM7vB1wNVfbUZ-DtmQBGNsqNfozmwrYBTc/viewform

свою курсовую (она же עבודה סמינריונית) я сдала вовремя и даже получила за курс оценку 95. Большое спасибо всем, кто принял в этом участие, без вас у меня бы ничего не получилось.
Если вам интересно, то результаты подтвердили изначальное предположение о том, что у двуязычных детей, в чьих семьях говорят и на иврите, и на русском, словарный запас на иврите выше, чем в семьях, где говорят только на русском. По крайней мере, в возрасте от пяти до десяти лет.
А теперь я готовлю постер для конференции. Точнее, уже приготовила (конференция-то в ближайший четверг), и даже парочку дополнительных статей прочитала. Одна мне так понравилась, что хочу с вами поделиться. Итак, как вы считаете, насколько объективно родители оценивают уровень владения языками своих двуязычных детей?( Read more... )

В этом семестре у меня есть курс под названием "Двуязычие" и по нему мне надо написать курсовую (которая עבודה סמינריונית). Для этой курсовой мне нужны семьи с детьми возраста от 5 до 10 лет двух видов: такие, в которых родители говорят с детьми на иврите и на русском, и такие, в которых родители говорят с детьми только на русском. Короче, если вы попадаете в одну из этих групп и, в принципе, согласны побыть "подопытными кроликами" (думаю, будет небольшая анкета для родителей и тест с картинками - тоже короткий - для детей), то напишите мне тут об этом, пожалуйста.

Update: мой мейл lena_yerushalmi@hotmail.com, пожалуйста, все отозвавшиеся - пришлите мне на него свои адреса электронной почты. Спасибо!

Этот экзамен я всё-таки сдала. И обе работы написала. Правда, оценки так себе (81 и 90), но если посчитать, сколько лекций я посетила, а также то, сколько времени я потратила на написание этих работ, то результат получается не таким уж плохим.
Теперь у меня есть чуть больше месяца на написание семинарской работы, а я - вот неожиданность - даже еще толком и не знаю, на какую тему ее писать. Правда, во время поездки у меня появилась одна идея, но ее неплохо было бы обсудить с профессором, но встреч со студентами у профессора больше не запланировано (была одна - разумеется тогда, когда я гуляла по Швейцарии). Буду письмо сочинять.
Кстати, никто прагматику не изучал? Может, у вас какие-нибудь идеи будут о том, какую работу можно написать по курсу "Прагматика и грамматика"?

Назовите, пожалуйста, пять русских народных сказок. Первые, которые в голову придут, те и называйте. Только именно русские народные, а не сказки Пушкина и не "Конька-Горбунка".

Я получила 100 по "Введению в психолингвистику". Теперь можно с новыми силами доделывать работу по методологии, которую в воскресенье нужно сдавать, а у меня только половина написана.
И главное - можно думать о том, чтобы заниматься психолингвистикой и дальше, по крайней мере обсудить это с преподавательницей.

Опубликовали оценки того курса, по которому я домашний экзамен больная писала. Моя итоговая оценка - восемьдесят пять, что, в принципе, неплохо (особенно учитывая то, как я презентацию "в паре" делала), но мне нужно, чтобы средний балл был девяносто...
Значит, по трем другим предметам нужно обязательно выше девяноста получить. Ой. Правда, по одному из них надо работу написать, но это еще хуже: я не имею понятия, какие требования к этим работам. Пошла искать на сайте университета, может, там что-то умное написано.

Домашний экзамен, который я сегодня сдала, заключался не в решении каких-либо задач, а в чтении и разборе статьи длиной в двенадцать страниц. Статья написана на иврите.
И вот вчера получаю я мейл следующего содержания:" Мы попросили одну из учениц занести нас в список, который организовали в классе, с тем чтобы получить краткий конспект статьи. Но до сих пор мы ничего не получили. Мы готовы заплатить, но никто нам не отвечает. Мы начали отвечать на вопросы, но поскольку иврит не является нашим родным языком, то у нас есть некоторые сомнения." (мейл был отправлен всем студентам, которые были записаны на данный курс)
Честно сказать, меня этот послание огорошило. За что они предлагают заплатить - за конспект статьи? Так это практически то же самое, что предлагать заплатить за экзамен, я с таким как-то никогда раньше не сталкивалась и не думала, что у нас тут такое существует, тем более в такой достаточно явной форме (если действительно был какой-то список, я, как обычно, никогда ничего не знаю).
И пассаж насчет родного языка заставил мена задуматься. С одной стороны, иврит действительно не их родной язык, но обучаться они должны именно на нем, особых опций у них нет, так что, может, они изначально не в равных условиях. С другой стороны, иврит и не мой родной язык тоже, а уж английский, на котором публикуется большинство статей,не является родным для большинства студентов университета...

Это только мне письмо кажется странным? Может, я просто чего-то не понимаю?

( Вот оригинал письма, кстати, а то вдруг не поверите )

Это глупо, я знаю. В этом семестре я сказала себе, что я не пропущу ни одного занятия, чтобы легче было. Как вы думаете, мне это удалось? Разумеется, нет. Так что сейчас я сражаюсь с SPSS... Утром мне уже удалось построить граф для factorial array 2x2 (почти удалось - метки там еще не совсем правильные), но теперь к нему надо добавить еще и error bars. Интересно, сколько времени это займет? А потом надо будет еще и ответить на вопрос о validity какого-то дурацкого эксперимента, придуманного, разумеется, специально для домашнего задания. И это еще только начало - потом меня ждет работа по этому самому курсу, а потом... работа по семинару, где все это надо будет применять.
Делайте ставки, господа, кто кого: я статистику, или она - меня.

Когда я рассказываю что-то про свою учебу, то меня обычно кто-нибудь спрашивает, кем можно работать после получения степени по "когнитивному изучению языка". Так вот: данная степень в принципе не имеет прямого практического применения. Получив ее, можно учиться дальше. А потом еще дальше. Ну или преподавать что-то в этой области. Все это - при известном везении, разумеется.
Но практическая степень (даже две) у меня уже есть. В свое время выбор в пользу именно их был сделан не в последнюю очередь из-за их практичности. Так что в этот раз я решила, что могу выбирать по-другому. В конце концов, максимум я потрачу зря три-четыре года и некоторую сумму денег.